…
.
. Labas, keliavusieji pirmin takeliu per darbingą savaitę 
. Labas, ir tie kuriems jau atostogos kupron alsuoja, kurie savaitgali planuoja šėlti kartu su laumėmis …..Birželio 8 dieną Trakų lopšelyje – darželyje “Ežerėlis” priešmokyklinėje grupėje vyko “Gerumo atvirukų” diena. Priešmokyklinės grupės vaikų rytas prasidėjo nuo pokalbio apie emocijas, apie gerumą kitiems. Vaikai diskutavo, kad padarius kažką gerą kitam, tai visada gerumas sugrįžta atgal. Ugdė norą dalintis širdies šiluma bei dovanoti tą šilumą kitiems. Pasitarę kartu su grupės auklėtoja nusprendė “Gerumo atvirukus” kurti ugniagesiams gelbėtojams, kurių darbas vasaros laikotarpiu ypatingai sudėtingas ir kupinas įtampos. PU grupės ugdytiniai kruopščiai kūrė atvirukus vaizduodami sunkų ugniagesių darbą ir rašė gerus palinkėjimus, linkėdami daugiau poilsio, stiprios sveikatos, ištvermės ir drąsos. Po kūrybinės veiklos vaikučiai buvo pakviesti bendrai nuotraukai su atvirukais rankose, kuri buvo įlaminuota ir bendrai įdėta į vokelį su atvirukais. Bendru susitarimu buvo nutarta vokelį pilną šilumos išsiųsti paštu.
Laimingieji tapo ir “Gerumo atvirukus” gavo – Vilniaus priešgaisrinės gelbėjimo valdybos 5 – osios komandos 1 pamainos ugniagesiai gelbėtojai. Gavę tokį netikėtą ir neeilinį laišką ugniagesiai gelbėtojai labai apsidžiaugė ir nestokojo emocijų. PU grupės vaikai nekantriai laukė grįžtamojo atsako ir gražią antradienio popietę birželio 27 dieną sulaukė netikėto svečio…
Trakų lopšelį – darželį “Ežerėlis” aplankė vienas iš Vilnaus 5 – osios komandos 1 pamainos ugniagesių gelbėtojų – Silvestr Rudak. Ugniagesys gelbėtojas atvyko visos 1 pamainos vardu pasveikinti ir atsidėkoti vaikams už “Gerumo atvirukus”. Vaikai buvo apdovanoti skrajutėmis su bebriuko Tuko patarimais, pamokų tvarkaraščių šablonais, sulankstomomis ugniagesių gelbėtojų mašinomis ir svarbiausia – medaliais (ant kurių pavaizduota ugniagesių reikmenys) ir padėka visai grupei.
Susitikimo metu vaikai prisiminė kodėl kyla gaisrai, kaip reikia elgtis ištikus nelaimei, kaip reikia saugiai elgtis namuose ir kitose patalpose, kad būtų išvengta gaisrų ir skaudžių padarinių. Taip pat, vaikai turėjo galimybę užduoti ugniagesiui gelbėtojui klausimus ir gauti informatyvius atsakymus. Į vaikų ir ugniagesio diskusijas prisijungė ir socialinė pedagogė metodininkė Rasa Pavilionienė, paįvairindama vizitą įdomiomis užduotėlėmis vaikams. Vizitui artėjant link pabaigos ugniagesys palinkėjo vaikams ne tik geros ir šiltos, bet, svarbiausia – saugios vasaros.
Vilniaus kolegijos pedagogikos fakulteto studentė Karina Voitinovič, laikinai einanti PU grupės mokytojos pareigas.
RESPUBLIKINĖ SOCIALINIŲ PEDAGOGŲ, DIRBANČIŲ IKIMOKYKLINIO UGDYMO IR PRADINĖSE MOKYKLOSE, KONFERENCIJA
Socialinio pedagogo, dirbančio ikimokyklinėje įstaigoje veiklos turinys yra specifinis ir skiriasi nuo socialinio pedagogo dirbančio mokykloje veiklos turinio. Ugdytiniai dar negeba suformuluoti problemą ar ją įvardinti, todėl veikla susideda iš stebėjimo, žaidybinių ugdomųjų veiklų ir darbo su visa bendruomene. Visi profesiniai mokymai/seminarai/paskaitos yra orientuoti į specialistus, dirbančius su paaugliais. Trūksta specializuotų ir tikslinių mokymų ir profesionalios gerosios darbo patirties sklaidos, skirtos šių grupių (ikimokyklinis, priešmokyklinis ir pradinis amžius) socialiniams pedagogams. Taip gimė idėja suorganizuoti praktikų konferencija.
Konferencijos tema. ”VAIKŲ SOCIALIZACIJA ŽAIDYBINĖJE UGDOMOJOJE VEIKLOJE“. Tikslas – socialinių pedagogų, dirbančių ikimokyklinio ugdymo ir pradinėse mokyklose, gerosios patirties sklaida – žaidybinių ugdomųjų veiklų ypatumai, turinys ir funkcijos, kurios padeda gerinant vaikų socializaciją, ugdant socialinius gebėjimus ir organizuojant prevencinį darbą su vaikais, tėvais ir mokykloje dirbančiais pedagogais.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinė ir emocinė raida atspindi socializaciją – procesą, kurio metu vaikai susipažįsta su vertybėmis ir visuomenei priimtinu elgesiu. Ji apima vaiko tapsmą kompetentinga ir savimi pasitikinčia asmenybe.
Pagrindinis socialinio pedagogo profesinės veiklos tikslas – vaiko gerbūvio siekis, ankstyvoji prevencija, socialinių įgūdžių ugdymas, socialinės pedagoginės pagalbos suteikimas, sudarant prielaidas sėkmingai augančio žmogaus socializacijai ir pilietinei brandai – sėkminga vaiko socializacija. Ikimokyklinio ugdymo mokykla – pirmoji pagal svarbą ugdymo institucija po šeimos, daranti įtaką socialinei ir emocinei vaiko raidai, kur tėvų auklėjamąsias pareigas pratęsia kvalifikuoti pedagogai, pagalbos specialistai (auklėtojai, socialiniai pedagogai, psichologai, logopedai, specialieji pedagogai).
Vaikai ikimokyklinio, priešmokyklinio ugdymo mokyklose praleidžia nemažą savo laiko dalį, ugdymo/mokymo įstaigos tampa vis labiau reikšmingos tokio amžiaus vaikams, todėl ypatingą dėmesį reikia skirti ikimokyklinukams ir jų problemoms. Įsitikinimai ir nuostatos formuoja vertybes. Formavimasis vyksta tiek nesąmoningai, tiek naudojant išorinį elementą – įsikišimą, kurio principas yra tikslingai keisti ir formuoti vaikų vertybes norima linkme. Tai patyrimo išugdytos asmens savybės ir požiūris į tai, kas kaip turi vykti. Laikui bėgant sąmoningai pripažintos vertybės tampa pasąmoningomis ir automatiškomis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinė ir emocinė raida atspindi socializaciją – procesą, kurio metu vaikai susipažįsta su vertybėmis ir visuomenei priimtinu elgesiu. Ji apima vaiko tapsmą kompetentinga ir savimi pasitikinčia asmenybe. Socialinė ir emocinė kompetencija būtina vaikų gerovei.
2023 m. gegužės 12 d. Trakuose vyko Respublikinė socialinių pedagogų, dirbančių ikimokyklinio ugdymo ir pradinėse mokyklose, konferencija. Konferencijos iniciatorius ir organizatorius Trakų lopšelis – darželis „Ežerėlis“. Konferencija organizuojama įgyvendinus respublikinį projektą „Bendraukime-draugaukime“.
Renginyje pranešimus pristatė –
Ačiū konferencijos rėmėjams – Trakų rajono savivaldybei, VšĮ Trakų švietimo centrui, Trakų suaugusiųjų mokymo centrui ir Trakų istorijos muziejui. Taip pat dėkojame konferencijos svečiams Nijolei Lisevičienei ir Alinai Jakonis už palaikymą.
Socialinė pedagogė metodininkė Rasa Pavilionienė
Vaikštinėjant darželio teritorijoje, lopšelinukai stebėjo, kokios spalvos atsirado vis žalesnėje pievelėje. Kas be ko, vaikų akis patraukė žydinčių pienių ryškumas. Iš jų žiedų ir įvairių žolyčių vaikai nusprendė sudėlioti pavasario kompoziciją ir pasipuošti grupę. Be to, mažųjų dėmesį patraukė ne tik augalai, bet ir ryškūs raudoni vabzdžiai. Padiskutavus su vaikais kaip reikia elgtis su mažaisiais draugais, vaikučiai atsargiai ir saugiai apžiūrėjo juos iš arčiau per specialų padidinimo stiklą. Taip pat suskaičiavo kiek vabaliukų gyvena tame žemės lopinėlyje. Šio pasibūvimo gamtoje metu, lopšelinukai ugdėsi kūrybiškumą, matematinius gebėjimus, puoselėjo meilę gamtai bei mokėsi dirbti grupėje.
Mokytoja Diana
Po atostogų prie jūros viena mergaitė atnešė kriauklę, ją vaikai labai susidomėjo, visi norėjo paklausyti kaip ošia jūra kriauklėje. Prasidėjo pokalbis – diskusija ,,Kas yra jūra“, kas joje gyvena, ką daryti, kad jūra būtų švari? Vaikai klausėsi pasakos ,,Jūra delne“- išsivaizduodami, kad tai galėtų būti pasaka apie juos.
Gamino medūzas iš vienkartinių pirštinių. Svajojo, kaip smagu būtų turėti savo jūrą ir kilo idėja pasigaminti savo jūra butelyje. Radę ,,Jūros receptą“ bandė perskaityti simbolius: skaičiavo, lygino, lašino dažus, pylė druskos, smėlio, apgyvendino kriaukles, medūzas. Stebėjo savo ir kitų ,,jūrą”.
Žaisdami žaidimą ,,Jūra banguoja‘‘ įtvirtino kryptis -kairė, dešinė, pirmyn, atgal, aukštyn, žemyn. Sužinojo kas yra gintarai, juos stebėjo per mikroskopą.
,,Valėme jūrą“- su šiaudeliais išrankiojo gumytes, įvairius daiktus iš vandens.
Ieškojo tiek kriauklių ir akmenėlių koks yra skaičius. Konstravo iš varžtų ir medinių pagaliukų raides ir geometrines figūras.Išplaukė su savo apipavidalintu laivu į žvejybą (tyrinėjo magneto savybes, skaičiavo kiek sužvejojo žuvų, lygino dydį.
Mokytoja Vida
Jau trečius metus Trakų lopšelyje-darželyje ,,Ežerėlis“ įgyvendinamos STEAM veiklos. Tai perspektyvus būdas teigiamai paveikti vaikų pasiekimus, užtikrinti kokybišką, patirtinį, kūrybišką, prasmingą ugdymą ir mokytojo darbo efektyvumą. Kuriama aplinka, kuri skatina eksperimentuoti, išbandyti, patirti, tyrinėti. STEAM veiklos – puikus būdas sukurti vaikams naujos patirties sąlygas – veikti, mąstyti, save išreikšti, kaupti, sisteminti, perdirbti naują informaciją. Sukaupę STEAM ugdymo ikimokykliniame ir priešmokykliniame amžiuje patirties, pasidalinome ja metodinėje dienoje. Balandžio 20 dieną Trakų lopšelyje-darželyje ,,Ežerėlis“ vyko metodinė diena ,,STEAM metodikos taikymas įgyvendinant ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas“. Jos tikslas – gerosios patirties sklaida, taikant STEAM metodiką ugdymo procese, pristatyti kolegėms naudojamas STEAM ugdymo priemones, aptarti jų naudojimo galimybes. Metodinėje dienoje dalyvavo 36 dalyviai iš Trakų rajono mokyklų, kuriose vykdomas ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas. Svečiai stebėjo atviras veiklas 3 grupėse. Mokytoja metodininkė Birutė Vaicekauskienė pristatė mažųjų statybininkų inžinerinę STEAM veiklą 3-4 m. amžiaus grupėje ,,Skruzdėlės ir skruzdėlynas“. Tai STEAM metodikos integravimas netradicinėje lauko aplinkoje. Mokytoja metodininkė Vida Kmieliauskienė vedė atvirą veiklą 5-6 m. amžiaus grupėje tema ,,Iš jūros gelmių“, kurios tikslas – plėsti vaikų žinias apie jūrą naudojant STEAM metodiką. Tai atradimai, eksperimentai, tyrinėjimai su skaitmeninėmis priemonėmis. Vyresnioji mokytoja Audronė Palaimienė vedė kūno kultūros užsiėmimą priešmokyklinio ugdymo grupėje, integruodama STEAM metodikos elementus, panaudodama netradicines ugdymo priemones. Direktorė Virginija Ilginytė pristatė mokyklos veiklą, supažindino su lauko ir grupių edukacinėmis erdvėmis, įsigytomis, pagamintomis ir sukauptomis priemonėmis, pritaikytomis STEAM veiklos organizavimui grupėse bei lauko erdvėse. Svečius pasitiko, susipažino su jų lūkesčiais ir refleksiją organizavo socialinė pedagogė Rasa Pavilionienė. Stendinius pranešimus grupėse, apie organizuotų STEAM veiklų įvairovę, parengė mokytoja metodininkė Rasa Bazilevičienė priešmokyklinio ugdymo grupėje „STEAM veiklų akimirkos“. Vyresnioji mokytoja Dalia Kaminskaitė „Bitučių“ grupėje parengė „Bitučių spalvotos dienelės“. Mokytoja Erika Jauniškienė ,,Nykštukų“ grupėje pristatė stendą „Mano knygelė“. Metodinėje dienoje mūsų įstaigos atstovės pristatė 3 pranešimus. Mokytoja Diana Mačėnienė pristatė pranešimą „STEAM veikla Trakų lopšelyje-darželyje ,,Ežerėlis“, papasakojo kaip sekėsi įgyvendinti ir realizuoti išsikeltus STEAM veiklų tikslus ir uždavinius. Vyresnioji mokytoja Laima Četrauskienė pristatė filmuotų veiklų medžiagą „Visur atrandam STEAM“, kur atskleidė STEAM veiklų įvairovę ugdomajame procese. Direktorės pavaduotoja ugdymui Audronė Ustilienė pranešimo metu supažindino dalyvius apie mokyklos veiklą STEAM School Label projekto portale. Pasidžiaugė gautu STEAM mokyklos ženklu „STEAM Shool Label Competent“, bei pasidalino patirtimi kaip tapti STEAM ženklo mokykla. Metodinės dienos dalyviai turėjo galimybę pasisemti naudingų idėjų praktinėms veikloms su vaikais. Džiaugiamės, kad mūsų mokyklos STEAM veikla domisi kitų rajono mokyklų pedagogai. Nuoširdžiai dėkojame visiems dalyvavusiems.
Audronė Ustilienė
Atėjus pavasariui, lopšelinukai stebėjo, kaip bunda gamta. Vaikščiojant vaikai ieškojo prasikalusių daigelių, prasiskleidusių žiedų ir kitų žaliuojančių augaliukų. Vaikams kylo klausimas, iš kur atsiranda augaliukai? Taigi, auklėtoja pasiūlė tai pamatyti savo akimis. Pasiraitoję rankoves „Varliukai“ nusprendė įkurti savo pirmąją „žaliąją palangę“. Prieš kimbant į darbus vaikams buvo smalsu, kaip atrodo sėklos. O jų įvairovė maloniai stebino mažuosius daržininkus. Vaikai aptarinėjo ir lygino sėklas-maža, didelė, balta, primenanti vabaliukus ir kitokius padarėlius. Apžiūrėję sėklas, vaikučiai draugiškai jas pasėjo. Belieka džiaugtis atliktu darbu ir laukti rezultatų. Veiklos metu vaikai ugdėsi darbinius bei grupinius įgūdžius, puoselėjo meilę gamtai, lavino savo žingeidumą, mąstymą bei smalsumą.
Mokytoja Diana