Šiandien ikimokyklinukų ir priešmokyklinukų   poreikiai, patirtys ir galimybės, žinios  yra kitokie, negu buvo mūsų vaikystėje. Šiuolaikiniai vaikai vadinami įvairiai – „interneto amžiaus“, Z kartos, skaitmeninių technologijų vaikais. Jie auga su kompiuteriais, internetu, interaktyviomis lentomis, mobiliaisiais telefonais, fotoaparatais, skaitmeninėmis knygomis bei išmaniais žaislais. Tad vienas iš aktualiausių uždavinių ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo ir kitiems pedagogams – suprasti vaikus, atpažinti jų poreikius, personalizuoti jų ugdymąsi. Kadangi pedagogams trūksta žinių, tai pakvietėme VšĮ Mokymosi mokyklos  lektorius ir  pravedėme mokymus, kurių metu susipažino su STEAM reiškinio atsiradimo raida, reikšme, paplitimu Lietuvoje ir pasaulyje ir atliko praktines užduotis, kurių metu:

• išsiaiškino kiekvienos raidės svarbą ir panaudojimo galimybes ugdymo procese;
• sužinojo, kaip menines ir kūrybines veiklas integruoti kartu su technologijomis;
• išmoko sukurti savo „robotukus“ ir išmanius žaislus. Sužinojo, kaip juos pritaikyti ugdymo aplinkoje;
• praktiškai išbandė interaktyvias užduotis ir gilino savo technologinį išprusimą;
• turtino savo komunikacinę, pažinimo ir socialinę kompetencijas.

Sėkmingai išklausę pranešimus ir atlikę užduotys dalyviai gavo  pažymėjimą.

Steam veiklos – mūsų kasdienės veiklos palydovai. Šiandien eksperimentavome, kas pasidarys su piešiniu, nupieštu įvairia technika, kai mes ji patalpinsime į indą su vandeniu. Fantazijoms ir atradimo džiaugsmui nebuvo ribų.

Kas tai yra STEAM? Tai  – gamtos, technologijų, inžinerijos mokslų, menų bei matematikos sintezė ugdymo procese. STEAM metodika  darželiuose skatina vaikus domėtis ir analizuoti jiems pateiktas temas, neįteigiant išankstinės nuomonės ar atsakymo,  vaikai  skatinami atrasti bei išvadas daryti patys. Šią JAV užgimusią ugdymo kryptį, įvertinusios šiuolaikiniame pasaulyje kylančius iššūkius, yra pasirinkusios sėkmingiausios bei garsiausios pasaulio ikimokyklinės įstaigos. Ypač šiandien STEAM metodologija populiari Šiaurės ir Skandinavijos šalyse.

Ikimokykliniame vaikų ugdyme  gali būti taikomi pavieniai STEAM metodai bendrame ugdymo procese ir ugdymas  gali vykti tik visapusiškai dirbant  pagal STEAM metodologiją. Mūsų darželyje darbas yra organizuojamas  taikant pavienius STEAM metodus. Mūsų siekiamybė – ugdymo proceso  visuma, pagrįsta Steam metodika. Dalyvaudami STEAM tinklo veikloje plėtosime STEAM mokyklų partnerystę. Įstaigoje sukursime inovatyvioms veikloms skirtas erdves vidaus ir lauko aplinkas. Tobulinsime ikimokyklinio amžiaus vaikų ekonominį, ekologinį, socialinį ir kultūrinio tvarumo ugdymą. Ugdomajame procese naudosimės IKT ir kitas skaitmenines ugdymosi priemones. Pedagogai tobulins gebėjimus integruoti į ugdomąjį procesą priemones, randamas natūralioje aplinkoje, kurs inovatyvias veiklas, sudarys tyrinėjimą skatinančias situacijas. Mokysimės kartu su socialiniais partneriais dirbti ir kurti grupėse, sprendžiant realias gyvenimo situacijas, teoriją grindžiant praktine veikla. Pedagogai domėsis savo dalyko ir mokslo naujovėmis, tobulins kompetencijas, reikalingas mokyklos STEAM veiklos plano įgyvendinimui. Vaikai įgys naujų žinių gamtos mokslų, inžinerijos, meno/dizaino, matematikos ir kitose STEAM siūlomose srityse. Ugdomasis procesas vyks netradicinėse aplinkose: muziejuose, gamtoje, ugdytinių tėvų darbovietėse, kitose ugdymo įstaigose ir kt. Žaisdami aktyviai žadiname mažųjų smalsumą, leisime vaikams išbandyti įvairius, mus supančius procesus bei objektus. Pavyzdžiui, balas ar purvą, kartu rankomis minkysime tešlą, kepsime blynus, sausainius, auginsime daržoves ir kt. Taip pat aktyviai į ugdymo procesą stengsimės  įtraukiame ir ugdytinių  šeimas.

Vandens lašelio istorija.

Kur galima rasti vandens lašelį? Kodėl jis visai mūsų planetai taip reikalingas ir nepakeičiamas? „Varliukų“ grupės vaikai įsivaizdavo jį ir kūrė darbelius bei atliko spalvingus ir įtraukiančius bandymus. Dianos Mačėnienės grupė projektas „Vandens lašelio istorija“.